Qu'est-ce qu'apprendre ?
"Qu'est-ce qu'apprendre ?, par Jacques Lévine, psychanalyste et fondateur de l'AGSAS.
Le point de départ doit être nécessairement un acte d'étonnement.
Dans le modèle traditionnel, l'adulte propose ce qui a étonné les savants, surtout ceux des siècles précédents, ou à la rigueur, ce qui étonne l'auteur des manuels, sans se soucier de ce qui étonne l'enfant. Dans le modèle des méthodes actives néo-traditionnelles, on essaie de susciter l'étonnement de l'enfant, mais en imaginant trop souvent à la place de l'enfant ce qui peut l'intéresser.
Dans le modèle de la classe permissive, on attend que l'étonnement de l'enfant surgisse.
Dans la perspective de Freinet, le moteur de l'étonnement c'est que le maître vit l'enfant comme porteur de multiples « Je ne comprends pas bien ça » et comme capable de les repérer en lui. Il organise des conditions scolaires qui permettent de systématiser dans un sens constructif cet état d'esprit.
Le sens profond de toute acquisition est d'être une appropriation, un vol à la limite d'un secret de fonctionnement, de production, de procréation, d'engendrement des phénomènes.
L'histoire raconte comment se sont engendrés les faits, la géographie montre pourquoi c'est différent d'un endroit à un autre, une rédaction c'est retrouver ce qui compose, différencie, spécifie les structures, de telle sorte qu'on peut y circuler pour réfléchir.